今年7月，四川大学海外教育学院应届毕业生、拟在蓉创业发展的美国籍留学生从云拿到了成都市公安局出入境管理局发出首张私人事务类居留许可。他的出现让一个新的高素质“双创”群体被世人关注——在川高校留学生。我们在大力吸引高层次人才回国的同时，也应大力吸引高层次留学生留在中国。这方面，美国特别是硅谷地区互联网产业创新创业成功的经验已经给出了明证：正是全世界各地优秀互联网创新创业人才的汇集成就了今天的硅谷和美国在信息技术领域的世界领先地位。留学生在创新创业方面具有一些独特的优势，可以成为提升创新能力、拓展创业方向、撬动产业发展的生力军。
一、留学生“双创”的三种模式
美国有关机构近期发布的一份全球创业年度报告显示，在政府政策对创业影响的排名中，中国位列62个监测国家的第3位。这说明中国各级政府推动“大众创业万众创新”工作得到了国际的认可。这也是众多留学生萌发在中国创业的热情的基础。目前，留学生创新创业主要有三种常见的模式。
（一）科研项目孵化模式
高校在知识创新的过程中产出优秀人才,在培养人才的过程中产出创新成果。优秀的留学生学习期间在自己的专业领域从事创新性的科学研究，形成了成果、获得了专利，被中国巨大的市场和广阔的前景吸引，有意愿将成果在中国直接转化，可以与投资方合作，在中国市场落地生根，像从云一样，在中国开创自己的事业。
（二）原有项目衍生模式
与一般国内大学生群体从校园到校园的简单经历不同，相当部分留学生到中国学习是因为工作岗位的需要，或之前已有工作经历甚至已在本国创业，是带着事业发展的实际需求到中国学习的。基于这样的背景，他们在本国的项目可与中国的实际情况相结合，在中国衍生出新的分支机构，成为创业的新的增长点。
（三）文化项目移植模式
随着全球一体化进程的加速，区域中心城市越来越多地呈现出国际化的面貌。城市文化的构建需要多元文化的加入，留学生作为既深谙本国文化、又熟悉中国文化的群体，有着在中国发展具有其本国文化特色项目得天独厚的优势。
二、促进留学生“双创”的模式构想
高校承担了充分挖掘人才和技术资源，促进人才优势、科技优势转化为产业优势和经济优势的重任。高校对留学生的培养，以具有深厚的中华文化底蕴、扎实的汉语知识和专业技能、知华爱华的国际友好人士为目标，在“双创”方面，则可以与政府、企业携手，从以下几方面建构有效的促进模式。
（一）高校：优化创新创业文化培育的课程设置
高校在教学中，除了当好汉语知识的讲授者，还要当好留学生们了解中国就业创业机制环境的引路人。可开设为留学生在华创新创业提供助益的课程，加强中国国情教育，帮助留学生更深入地了解中国国情与中华文化，为其在华创业提供坚实的知识、技能基础。
在常规语言课的基础上，可开设经贸汉语、当代中国经济、中国概况、四川方言、中国文化、中国少数民族艺术、翻译、当代中国话题、中国报刊阅读等课程。
（二）企业：提供创新创业实践操作的感性体验
对留学生而言，由于对中国国情不熟悉、对中国文化不了解，可能会在创新创业中遇到一些“文化的冲突”，影响创业成功。因此，在真正投身“双创”前，在有关企业的实践活动中获得一些创新创业的感性体验尤为重要。
高校应与企业密切合作，在留学生中开展创新创业实践活动，鼓励学生通过实地考察的方式，在全面收集资料的基础上大胆对企业创新创业提出自己的问题和见解，在实践中发现创新的契机。
（三）政府：营造鼓励创新宽容失败的创业环境
无论在那里，一个新企业想成长、生存、发展、壮大，都需要经历极其艰难的过程，对于天时地利不占优势的留学生尤其如此。政府要制定相关政策，一方面鼓励高校把留学生“招进来”，推动促进高等教育的国际化，另一方面要用优厚的政策把优秀的留学生“留下来”，让他们勇敢地在中国的土地上实践自己的创业梦想。
在全球经济一体化的环境下，高校、企业和政府更应携手，高度重视在华留学生创新创业意识的培养和实践的培育，为推动新技术、新产品、新业态、新模式加速成长，促进新经济发展，实现新旧动能加快转换，持续不断提供更加多样化的优秀人才。 上一篇：程欣关晶职业教育技能供需关系历史演变的启示 下一篇：没有了